光陰荏苒，春華秋實
芬芳桃李，薪火相傳
上海師大為上海基礎教育培養了
大批傑出人才
成為上海這座城市一流教育中堅和脊梁
具有六十六年歷史的教育學科
歷經耕耘與收獲、光榮與夢想
已是彰顯教師教育特色
傾全校之力建設的核心學科
疫情倒逼傳統教學向著混合式學習轉變
上海中小學“空中課堂”自3月2日起
全市抽調千余名優秀骨幹老師
擔綱全學段、全學科的網課錄製
在已播出的空中課堂中有許多熟悉身影
多位是意昂体育平台教育學院意昂
讓我們聆聽他們臺前幕後的故事
領略意昂們傾心為國育才的風采
01 陸蓓莉
使命，踐行在“停課不停學”的日子裏
陸蓓莉，中共黨員，2004年畢業於意昂体育平台小學教育專業，現為閔行區實驗小學數學骨幹教師。先後榮獲“區記大功”、“區優秀黨員”、“校十佳青年才俊”等榮譽稱號，曾獲上海市數學教學評比一等獎，還代表實小教師赴英國參加了中英數學教師交流。
2月3日，我接到了區教研員陳培群老師的電話，短短聊了兩句，我就感受到了這次的授課任務絕非一般的錄像課。“空中課堂”是抗擊新冠肺炎期間上海市中小學公益網課，是面向全上海市小學生的授課任務，那就意味著我的每一節課影響著全上海的三年級學生。所以教學內容的把握尤為重要，不能超越“基本要求”，教學內容的政治性和科學性不能有絲毫偏差。
我的任務是三年級下冊第2單元除法的教學，共計11課時。每節課的長度是20分鐘。當時最大的困難就是錄像課的教學過程是沒有學生的，課堂的互動只能靠數學書上的4位小夥伴達成，所以備課內容和平時的教案設計完全不同。需要把老師和學生對話寫具體，就像寫腳本一樣的細致、流暢，還要保證教學內容的科學性。這些改變對於經驗型的老師來說，也是一次挑戰。本以為有充分的準備，一定沒有問題了。誰知，後續的教案修改以及課件修改中，讓我深深感受到每一個20分鐘的背後，付出多少個20分鐘的心血。
隨著課的拍攝，原本感覺困難重重的錄課之旅變得越來越順暢了。首先，我遇到了一群認真負責的攝製組老師們，他們對課的精益求精、對我的出境指導，為每一節課的拍攝錦上添花，一句臺詞，最多一次重拍了4遍，但攝像老師說的最多的就是：“沒關系，再來一次！”。這樣的一句話減輕了我心中的包袱。經歷了3周的拍攝，我的11節課終於完成了，在4月2日播放第一節課“整十數除兩、三位數”。當我的學生在電視機上看到自己的老師在給全上海三年級學生上課時，他們心中一定充滿著激動與自豪！他們一定會學得更加認真吧！
記得2003年的那場非典，我正在上師大讀書，作為“西十三”的樓長，帶領當時的學生黨員們沖在寢室樓消毒的第一線，那年，我火線入黨了。今年又是一次對黨員的考驗，我用自己所長，又一次站在了授課的第一線，我感到這就是一名黨員教師的使命，我們義不容辭！
02 蔣琦
在磨課中給學生呈現有品質的課堂
蔣琦，男，2004年畢業於意昂体育平台小學教育專業，現工作於上海市靜安區閘北第一中心小學。
春節剛過，接到教研員電話的那一刻，我知道新的學期也將變得不同尋常。接到任務的初期，我認為這不會是一場“持久戰”，等我3月28日錄製的那一天，孩子們應該都已經回到了教室。教研員告訴我，這次市裏錄課時間緊、任務重，每一個環節都馬虎不得。我的備課從2月初就這樣緊張地開始了，這是一個全新的嘗試，與平日的備課不同，35分鐘的一節課被壓縮在20分鐘裏，沒有與學生的真實互動和交流，所有的預設和問題，都借助教材中的人物進行表達，從而模擬了一個課堂互動的場景。從教案的定型和媒體的製作，我已經記不清修改了多少稿，但教研員依舊告訴我做好心理準備，直到錄課那一天，都有可能要不停修改。我不禁詫異，這能比我上一節比賽課還要復雜嗎？果不其然，當我們認為教案、媒體都沒有問題並送審後，專家就反饋、提出了很多問題，諸如教案語言的嚴謹性，語句的標點，字體的配色、大小以及媒體動畫的效果等等，真的事無巨細。不禁感嘆，好課真的是磨出來的。這個“磨”的滋味，真的也只有參與其中才能知道。大家可能看到的只是短短的20分鐘，但這背後，有著數不清的20分鐘的付出，有著數不清的教研團隊和專家的付出，有著數不清的老師的專註和執著。為的就是呈現給學生們一個有品質的課堂。
空中課堂，停課不停學。這次的疫情，越發讓我覺得教師職業的不可替代性，這是一個有態度的群體。
03 王治琤
空中互動中點燃學習的熱情
王治琤，女，2004年畢業於意昂体育平台小學教育專業。現任教於上海市浦東新區福山花園外國語小學，中學高級教師。曾獲上海市中青年教師教學評比一等獎、上海市青年教師愛崗敬業教學競賽（小學語數外） 一等獎、“上海市教學能手”榮譽稱號。
我執教的是牛津英語5B M1U3一個單元共5個課時內容。這次空中課堂的宗旨是：基於課程標準、面向全體學生。因此備課過程中我就要擯棄以往的教學模式，心中始終想著面對的學生是所有上海市的五年級學生。
在備課過程中我遇到並克服了許多困難。首先，由於線上教學的特殊性，每一堂課時間必須控製在20分鐘以內，如何在只有幾乎一半的教學時間內完成所有的教學任務呢？這對於課時劃分和教學內容的安排提出了很高的要求，在教研員的點撥下，我給五堂課設計了四種不同的課型，這樣一來，對於內容的分割就很明確，層層遞進，電視機前的學生也更能接受。其次是線上教學所要具備的信息技術，以往的課堂，英語老師只要會做PPT就可以了，解決不了的問題還有信息老師可以幫忙，但是空中課堂要求老師在錄課前自己先要在家中將所有內容進行錄屏，錄屏軟件的使用，錄屏課的講解等，這些工作都需要改變固有的想法，積極開展自學研究，以達到最佳效果。第三個遇到的困難是教學方法，空中課堂和線下教學最大的區別在於沒有學生，需要老師面對攝像機或電腦開展所有的教學活動。一開始，我很難找到面對學生講課的感覺，缺乏互動，講課速度也過快。後來，在教研員的幫助下，我將攝像機想象成學生，努力讓自己和攝像機對視並放慢課堂節奏，留出更多的時間讓屏幕前的學生進行思考和朗讀，互動結束，還給學生積極的點評反饋，這樣一來，老師和學生就形成了空中互動，避免了純碎的講課和聽課的被動學習現象。
這個冬天對我和諸多老師來說註定是個不平凡的冬天，空中課堂錄課過程雖然困難重重，但收獲滿滿。
04 楊蓓麗
反復斟酌中落實學生發展核心素養
楊蓓麗，女，2009年畢業於意昂体育平台英語師範專業，同年在上海市浦東新區澧溪小學擔任英語教學工作，隨後於2016年考取意昂体育平台小學教育專業攻讀在職研究生。曾獲上海市中青年教師教學評比（小學英語學科）二等獎，上海市優秀班主任，上海市園丁獎，教育部“一師一優課”，上海市“一師一優課”等。
我承擔了5BM2U3五課時和期中評價三課時的設計和錄製工作，並於2020年4月9日完成全部的錄製。接到任務的第一時間，我迅速進入狀態。兩個月，八節課，全市播放，既要“基於保底要求”，又要落實“核心素養”，可以說是任務重、時間緊，但是我克服種種困難，在市、區級英語教研員的指導下，在團隊合作幫助下研究教材，梳理課時任務，明確工作方向，分配工作、收集素材。在準備錄播的過程中，為了確保錄播課質量，我有條不紊研究錄播課與常規課的不同呈現形式，反復進行錄屏，自我剖析和反思，根據要求和學情不斷調整教學方法，精進教學流程，製作PPT、撰寫單元整體設計、設計作業、製作板書等，反復斟酌每一個細節和每一句話，終於順利地完成這一特殊時期的“艱巨任務”。
這樣的經歷對於我來說，既是一次挑戰，也是一次學習，我深知在課堂上準確無誤地表達和給予指令的重要性，我深知思維訓練對於高年級的學生的重要性。在空中課堂的錄製中，我深知學無止境、教無止境、研無止境。
05 查曉華
“嚴謹”是對學生最大的負責
查曉華，女，1996年畢業於上海師範高等專科學校，任教於長寧實驗小學，曾獲上海市中小學中青年教師教學評選一等獎。
很榮幸能承擔一年級語文“空中課堂”的錄課任務，這將是我從教生涯中最寶貴的一段經歷，深刻認識到“嚴謹”是課堂見成效的秘笈所在。
就語文教學而言，嚴謹，應體現於紮實的文本解讀。我執教的是識字單元，備課時，我細讀了每一篇課文，研究了每一個生字的特點，並根據單元和課時教學目標，選擇相應的教學策略。
嚴謹，應體現於有效的課堂提問。空中課堂面向的是全市學生，在課堂提問的難易度和頻次上有著和平時不一樣的要求。因此，在備課時，我們力求尋找一般學生的“已知區”與“最近發展區”的最佳結合點，通過問題鏈的設計提升教學的有效性。
嚴謹，應體現於規範、科學的語言。由於時間和空間的限製，空中課堂對教師的語言有著更高的要求，既要準確、簡潔，又要嚴密、規範，還要生動、親切，從而增加課堂教學的吸引力，喚起每一位學生的學習熱情。
嚴謹，還應體現於精準的細節把控，本次空中課堂的審核之嚴令人難以想象，從教案的撰寫到媒體的製作，從現場拍攝監控到後期審片，每一個環節至少有兩位以上的老師進行審核把關。每一位老師都一絲不苟，不忽視每一個細微環節,不放過每一個細小漏洞。我的三位教學指導要求更是細致入微，就連講課時的語速、板書字體的大小、PPT上拼音和標註符號的顏色都做出了明確的規定。正是由於這麽多人的“嚴謹”，才保證了空中課堂教學的準確性、規範性和實效性。
不久，我們就要回歸課堂，我想“嚴謹”應該成為教學的常態，這也是對學生最大的負責。
06 蘇嬿
做教師永遠是學無止境
蘇嬿，女，1997年畢業於上海師範高等專科學校，現為普陀區朝春中心小學語文教研組長，曾獲上海市園丁獎、普陀區十佳教書育人楷模。
沒有學生互動的虛擬課堂是我從未設想過的，我個人比較內向，不喜歡拋頭露面，“出鏡上課”對我來說真的是一次挑戰。錄課之前，我去現場觀摩過其他老師的錄製，和我的想象相去甚遠，例如老師出鏡時很難像平時上課一樣灑脫自如地兼顧課堂，或者說你很難把三四臺攝像機和一群工作人員當成課堂裏的學生。另外現場雖然有提詞器，但是提詞器讀稿的感覺和讀A4打印的備課稿完全不一樣，一份3000字左右的錄課稿，在提詞器上是以每屏100左右的字數滾動呈現的，就好像是從一幅很大的拼圖裏剪出一小塊放你面前，沒有彩色字做標識，沒有換行提示，完全沒有整體感。如果對備課稿不熟練的話，非常容易讀破句，然後就會NG重來。我第一次錄播前特別緊張，也不知道現場會出現什麽情況，所以在家裏提前把稿子前前後後讀了50遍，讀得口幹舌燥，但是拍攝結束後我真的慶幸自己的刻苦，才有了錄播時的從容。後面兩次錄課前我就在家裏虛擬了提詞器的走屏方式，總算錄製的過程還是非常順利的。
如果說上鏡的不自在可以通過操練來克服。那麽備課的整個過程就顯得更加艱辛。市教委從部署本次空中課堂開始就要求，要兼顧全市中小學生的整體水平，嚴格按照語文課程標準，上好“保底的家常課”。聽上去要求不高，但仔細琢磨這幾個字，要落實保底的標準並不容易，首先我們自己要對這個“底”有規範、清晰的認識，“保底”不是“保低”，我們的任務就是一個範本，一份責任，必須要明確、正確、全面地把教材中的基本知識點呈現出來，否則就會給一線的老師帶來教學上的困惑和理解誤區，所以備課的過程中，我們自己推翻重建，琢磨糾結就比較多。疫情期間，我們都是在家上課的，但我除了批改學生作業，和他們一起上網課，還有大量的時間就撲在備課上，挺苦的，但想想自己也挺酷的，能夠短時間扛下那麽多直播課的錄製，不得不說自己這頭小笨象因為有了的勤奮和神一樣的隊友，所以插上翅膀做了一次“小飛象”。
這次教學讓我再次明白，作為一個語文老師，對語言功底的錘煉和學習是永遠不能停下腳步的。我們的課在錄製完畢以後會經過三道審核，這三道審核的專家絕對火眼金睛，能像抓虱子一樣發現我們表達上不易被察覺的瑕疵。這很考驗我們，也很鍛煉我們，因為錯了就必須重錄，有時是一條錄音，有時甚至是一段鏡頭。這就敦促和鞭策我們在備課時更細致地推敲錄課稿的規範性和正確性，所以空中課堂這個平臺也讓我們堅定了這樣的信念：“做語文老師必須且教且學，學無止境。”
一堂堂高品質課堂的背後
是責任 是擔當 是情懷
奮戰在基礎教育戰線上的師大意昂們
他們樸實無華、腳踏實地
他們與時俱進、勇擔使命
他們兢兢業業，譜寫園丁人生華章
他們默默耕耘，澆灌未來滿園春色
致敬參與空中課堂錄製的優秀意昂
致敬基礎教育愛崗敬業的優秀教師
來源：意昂体育平台公眾號